子供の音韻聴覚の発達

子供が音韻聴覚をうまく発達させていない場合、 近くの音素を混乱させる。これはコミュニケーションの発展を妨げる可能性がありますスピーチ、読書と子供が音が区別されている方法を知らない場合、それはかかりますので書き、彼が実際に言っていないものを、彼が聞いたもの（発音と書き込み、覚えておくこと）。したがって - 演説の中で書き込み中のエラー。

音韻聴覚の貧弱な発達は、 機能性異痛症 - 個々の音素の壊れた発音音素のグループ。子供が類似の音素を耳で区別できない場合、その音素を正しく発音することはできません。時間がかからないと、不具合は修正され、子供が年長になればなるほど修正することが難しくなります。

親は、音韻聴覚の発達が子供のためのものであり、幼児期からそれに従事していることの重要性を理解している場合、5歳までに子供は 単語に特定の音がある場合は耳で判断する彼自身が与えられた音の言葉を選択します。 しかし実際には、必ずしもそうではありません。多くの場合、子供たちは、堅くて柔らかく、聞こえない耳障りな、聞こえるような音（例えば、F、F、S、C、C、Cなど）を混同します。

就学前の子供の音韻聴覚の発達は、 特別な練習。これらの練習は、子供たちが与えられた音を単語で認識し、単語の中の音の場所を決定し、1つの音素でのみ異なる単語および単語の形を区別するのに役立ちます。

音韻聴覚の発達：練習問題

音を学ぶ

この演習では、耳で言葉に所定の音がないこと。あなたの子供に、与えられた音で言葉を聞くと、特定の行動（手を挙げたり、手を叩いたり、足を踏んだりする）をさせてください。子供が特定の音を区別することに問題がある場合 - 問題がなければこの音で運動をする - 可能性が最も高い "問題"音を選択する。

よくあることは何ですか？

3つまたは4つの言葉を言います。それぞれの特定の音があり、どの音がこれらの言葉に共通しているのかを子供に尋ねます。与えられた音は、最初、中、そして最後に、異なる位置にある言葉であったことが望ましい。例えば：ヘロン、水仙、よくできました。

1つ、2つ、3つ - すぐに考える！

この練習では、子供は特定の基準を満たす単語を思いつく必要があります。たとえば、次のようにします。

• 
  「ファーコート」という言葉と同じ音で始まる言葉に名前をつけます。
• 
  「スイカ」という言葉の最後の音で始まる言葉を考えてみましょう。
• 
  魚の名前を覚えておいてください。そこには「城」という最後の音があります（パイ、コショウ、コイ...）。
• 
  最初の音がcで、最後がcである単語を拾います。

あなたは、特定のサウンドを持つオブジェクトを表示するピクチャを選択するように子供に頼むことができます。または、単にそのオブジェクトをルーム内で見つけることができます。

誰かが何かを混乱させる

この演習では、1つの音素で異なる単語。これを行うには、子供の童謡を読む必要があります。一つの言葉に一つの手紙を置き換えます（またはそれを削除する、または余分に追加する）。子供は詩を間違えて訂正しなければなりません。詩は非常に異なる場合があります。例：

私は私の馬が大好きで、

私はそれをスムーズに梳かすでしょう、

私は櫛で尾を梳きます

そして、私は乗馬に乗る サイコロ.

私たちは自分たちで飛行機を作ります。

行こう スケール.

行こう スケール,

そして、私たちは母に帰ります。

バニーは座って座っている

そして、彼の耳はびっくりしています。

バニーは座って寒いですが、

それは必要です 球根 ウォームアップする。