学生のモチベーション

学生のモチベーション 年齢に応じて異なることがあります気分もほとんどの場合、両親は宿題の良心的な達成のための子供の必要条件について説明していません。しかし、子供は誠実に理解できませんが、本当にそれが本当に必要なのですか？

私は子供の中にどのように勉強したいのですか？ 残念なことに、普遍的な方法論はありません。なぜなら、それぞれの子供はそれぞれの特性を考慮に入れる必要があるからです。加えて、教育的特徴は、学生の年齢特性によって影響される。

もちろん、ファーストクラスと8-9クラスの生徒は異なる方法で勉強しています。 赤ちゃん一年生はまだ何も理解していない大学への入学と就職のためには十分に勉強する必要があります。彼はこのような巨大な期間を考える方法を知らないだけです。同時に、希望する専門分野の大学への入学の見通しは、高校生のモチベーションに対する優れたインセンティブです。

それぞれの人には特定のニーズがあります。 これらは基本的なニーズ、例えば住宅、食糧、身体的および心理的安全の必要性の必要性。さらに、高次のニーズがあります - これは認識、尊重、自己実現の必要性です。 ある年齢の学生に特有のニーズがどのようなものかを知ることで、彼の教育動機づけの基本原則を形成することができます。

より若い頃 前景の基本的なニーズしたがって、物質的補償の受領中学生のための効果的な教育動機です。例えば、お子様にお子様におもちゃやお菓子をプレゼントして、1週間に良い成績を収めることができます。この時代の子供は、報酬が感じられ、感じられることが重要です。

すでに述べたように、セキュリティの必要性ベーシックなので、学習の動機として安全保障への願望によって導かれることができます。子供はある程度、恐怖の根拠に基づいて行動する - 一つは学ばなければならない、さもなければ彼らは処罰される。この場合の罰は「パパンベルト」ではなく、悪い兆候、喜びの奪い合い（歩くこと、テレビを見ることなど）です。

3-4歳の年齢から、子供は、 より高いレベルのニーズ、例えば、他者による愛と受け入れの必要性。このようなニーズは、子供が仲間や教師と積極的に交流するため、若い就学年齢ではすでによく発達しています。

この段階では、子供にとって能力はとても若い学童追加する必要があるの教育モチベーション、そして社会的な動機に、他の人が受け入れられ、承認されています。例えば、のようなフレーズをすることができ、学校に子供を奨励する：「あなたはこの詩を学ぶ場合同級生はより多くのあなたを尊重する」「すべての権利をしよう、と先生が気づくとあなたの努力に感謝します」、または

生徒の学校のモチベーションがそのような発展段階に達すると、物質的な関心は次第に消えます。しかし、より高いレベルの必要性が形成され始めている - 自尊心と自己実現の必要性。そのようなニーズは、高校や高等学校で発生します。

今すぐ子供は学ぶ準備ができています。自分自身を尊重し、発展させ、自分の可能性を実現したい子供が自分の目で「成長する」、困難な仕事に対処すれば、レッスンで正しく答えます。その後、子供は結果の達成だけでなく、プロセス自体を楽しむようになります。彼は問題を解決するためのさまざまな選択肢を考えることが好きで、毎回新しい段階に登るのが好きです。

したがって、異なる年齢では、学生のモチベーションは異なる場合があります。 両親の仕事は、子供のニーズをある時に正確に感じ、子どもが勉強するよう動機づけるように指導することです。 常に最高の既存の学生のニーズ。しかし、それは子供の最も基本的なニーズに満足していないが、彼はより高いレベルのニーズに行くことができないことを覚えておく価値があります。そこで我々は、開発のいくつかの段階を経て、直接「ジャンプ」することはできません - すべてはそのコースを受講する必要があります。