子供の学校への心理的準備

それは、入学時の子供が学校はすでに1年生に必要なすべての知識とスキルを備えており、認知プロセスとスピーチは適切なレベルで開発されていますが、身体発達も通常の範囲内ですが、 倫理的に子供は学校の準備ができていない。子供の心理的な準備が学校にどのように含まれており、どのように評価されていますか？

学校での心理的準備の最も重要な側面の1つは、 学校への態度と一般的な学習プロセス。子供は学校で彼を待っていることを理解する必要があります。 親は学校に何があるのか​​を子供に説明しなければならないので、多くは両親に依存します。通常、学習の準備の「検出器」は、「あなたは学校に行きたいですか？」という質問に対する答えです。なぜはい/いいえ？ "

学校は主な活動 - 訓練に子供を関与させるべきである。したがって、もし子供が彼が行きたいと言ったら新しいことを学ぶために、あるいはお父さんのように学び、スマートになるために、学校に通う準備ができています。しかし、もし彼が学校に行きたいならば、彼の友人ペチャはそこで勉強しようとしている（または彼の母親が新しい小物を買うことを約束していた）ので、まだ学校の準備状況について話すことはできない。

子供はその質問に否定的に答えることができます：私は学校に行きたくありません。なぜなら2人はそこにいるからです。あなたが遊ぶことができないなどです。これは、 両親は子供に学校への間違った態度を形成している。あなたは学校で子供を脅迫することはできません "教育目的 "：それは、唯一の害をもたらすことはありません。時には、学校への否定的な態度が親によってではなく、より年長の子供によって形成される場合、両親はこの態度を変える努力をしなければならない。

学校の心理的な準備のもう一つの側面があります、それは子供の地位の変化に関連しています。 未就学児の状態から、彼は学生になるこれは社会の新しい地位を意味し、新しいルールと責任、異なるレベルの責任。学校では、子供は教師やクラスメートと交流し、この関係は教育者や幼稚園の同僚との関係とは異なるでしょう。

子供は、 学校における行動規則は、幼稚園における行動規則とは異なる：授業中は机の上に座らなければなりません。他の話題を話すことはできません。育った手などで話す必要があります。また、非常に重要です 子供に学校の印の本質を説明する彼は2つのことを理解する。第一に、評価は教師の子供に対する個人的な態度を反映するのではなく、彼の成功の程度を反映している。第二に、労力の結果が評価され、その努力は評価されません。

それはまた非常に重要です 子どもが仲間とコミュニケーションしたり交流する能力。子供はどのような状況で理解する必要がありますあなたは与えなければなりません、そしてあなた自身のことを主張する価値があるものでなければなりません。彼はまた、誰もが親としてそのような世話と愛をもって彼を扱うわけではなく、彼が常に最高のものではないことを理解するという事実に備えなければならない。

まだ問題 子供の自己評価それは十分であるはずです。自尊心が過大評価されていると、子供は教師の発言や低い得点に誤って反応することがあります。どのように彼は上手い人ですか？これは悪い教師です（学校は悪です）。

学校での子供の心理的準備学校教育の準備の一般的な診断中に、教師または心理学者によって決定される。通常、いくつかの質問や簡単なテストがありますが、 上記の各側面について心理的にどの程度学校が準備ができているか.

子供が何らかの面で「失敗」した場合、これは彼が1年以上家にいなければならないという意味ではありません。おそらく、 教師は親に一連の推奨事項を与えるそれに続いて、彼らは態度を変えることができるでしょうしたがって、9月までにあなたの子供を学校に適応させることに問題がないように、春または初夏の終わりに、診断を行うことは価値があります。